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教育动态
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北京市第四次特殊教育工作会议召开
字体: | 打印 发布: 2009-11-09 17:02 作者: duan 来源:未知 查看: 次
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??????? 为贯彻落实第四次全国特殊教育工作会议精神,总结近十年来我市特殊教育工作成果,交流工作经验,部署我市今后一个时期的特殊教育工作,2009年11月4日,市教委、市民政局、市残联在北京会议中心联合召开北京市第四次特殊教育工作会议。市委常委、市委教育工委书记赵凤桐,副市长丁向阳,市委教育工委副书记、市教委主任刘利民,市民政局党委书记、局长吴世民,市政府教育督导室主任线联平,市发展改革委副主任卢映川,市财政局副局长吴素芳,市人力社保局副巡视员任建新,市编办副主任刘国玲,教委副主任罗洁、郑萼、吴松元,市残联副理事长侯淑芬等出席会议并为特殊教育工作先进集体和先进个人代表颁奖。会上下发了由市教委、市政府教育督导室、市发展改革委、市民政局、市财政局、市人力社保局、市卫生局、市编办、市残联联合签发的《关于贯彻落实第四次全国特殊教育工作会议精神 进一步加快首都特殊教育事业发展的意见》。会议由侯淑芬同志主持,刘利民同志做特殊教育工作报告,吴世民同志宣读《北京市教育委员会北京市民政局北京市残疾人联合会关于表彰北京市特殊教育工作先进集体和先进个人的决定》,东城区等四个单位做大会交流发言,赵凤桐同志在会上做重要讲话。

   “十五”以来,在市委、市政府的领导下,首都特殊教育事业得到了快速发展,特殊教育整体水平显着提高,人民群众对特殊教育的满意度不断提升。学校办学条件发生了巨大变化,特殊教育类别不断拓展,“特奥”运动普遍开展,课程改革不断深入,学校特色日益突显,以随班就读为主体、特教学校为骨干、送教上门等多种教育形式为补充的完整特殊教育体系已经形成。目前,全市共有特教学校24所,其中高等特教学校1所,基础教育阶段特教学校23所,在校生3704名;另有5644名残疾学生在1109所普通中小学随班就读。特殊教育的入学率始终保持在全国领先水平。#p#副标题#e#
  会议指出要突出重点,继续推进首都特殊教育改革与发展。一是加大政策倾斜和扶持力度,着力提高特殊教育的普及水平。市区两级政府要加大对特殊教育的投入,到2010年,没有独立设置特教学校的区县必须设置,以保障残疾儿童少年平等的享受义务教育权利。进一步改善特教学校办学条件,教育经费优先保证特教学校办学条件达标,市级教育经费的倾斜重点中突出对特教学校经费投入的支持。加大改扩建特教学校工作,每个远郊区县至少要有1所公办寄宿制特教学校,适度扩大原有寄宿制特教学校的住宿规模。建设一批学前教育、随班就读、职业教育示范基地。按照特教学校实际需求,重新核定特殊教育学校生均公用经费标准,以确保特殊教育学校正常运转。加大投入力度,保障学校教育教学工作的特殊需求。继续健全和完善扶残助学政策体系。在对义务教育和高中阶段残疾学生实行“三免两补”政策、全面实施免费教育的基础上,针对残疾学生的特殊需要,逐步增加补助项目,扩大补助范围,提高补助金额,进一步提高残疾学生的补助标准。二是加大对特教事业发展的统筹力度,构建和完善残疾人终身教育体系。积极发展残疾儿童学前教育和康复教育。积极支持各类学前教育机构以及社区、家庭开展0-3岁残疾儿童早期康复和教育,继续开展残疾儿童随园就读试点工作,扩大公办幼儿园招收残疾儿童规模,大力发展多种形式的残疾儿童学前教育和早期教育服务网络,使残疾儿童学前和早期康复、教育水平大幅度提高。优先发展、重点支持残疾儿童少年九年义务教育。明年起全市培智学校完成九年义务教育的学生,将废弃使用多年的修业期满证书,颁发毕业证书。与市残联共同以送教上门的形式满足孤独症、脑瘫和多重残疾儿童少年享受义务教育的权利,为送教上门的义务教育段残疾儿童少年建立学籍。加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育。采取在普通中等职业学校和特教学校增设职高班、举办残疾人职业学校等形式,加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育。适度扩大高等教育中特殊教育人才培养规模。利用北京高等教育资源优势,积极鼓励具备条件的高等院校开办特教专业,普通高等学校要依照有关政策,接纳有特殊需求的学生到学校就读,争取到2015年全市近千所随班就读学校,都有一名随班就读的资源教师,为随读工作提供专业支持。三是进一步建立健全支持保障体系,切实提高随班就读工作水平。把提高随班就读质量作为重点工作,完善随班就读支持保障体系,健全随班就读管理和教研两个网络。区县教委中小教科都要设专兼职干部  负责随班就读工作,积极稳妥做好小学、初中随班就读工作的衔接,使随读工作逐步向高中阶段拓展。四是全面推进素质教育,提高特殊教育教学质量。贯彻教育部颁布的《盲、聋、培智学校义务教育课程设置方案(试行)》,编写适合北京地区的特殊教育教材,积极开展特殊教育教学模式、教学策略和方法的改革,加强各类重度残疾儿童少年的个别化教育,努力推进特殊教育与各类康复训练的结合,全面提高残疾儿童少年的教育和康复水平。五是加强特教师资队伍建设,进一步提高干部教师综合素质和专业化水平。将在职教师的特殊教育专业培训纳入教师继续教育培训总体规划,提高特教教师的待遇和社会地位。承担随班就读的教师给予一定岗位补助。各区县在先进个人、特级教师、骨干教师、学科带头人评选和职称评定等方面对从事特教的教师给予适当倾斜,同等条件优先考虑。
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  会议强调要明确思路,全力推动首都特殊教育更好更快发展。一是继续以科学发展观为统领,加强领导,推动首都特殊教育科学、和谐、优先发展。二是深入贯彻落实《义务教育法》,明确政府责任,促进首都特殊教育优质、均衡、特色发展。三是认真学习贯彻第四次全国特殊教育工作会议,抓住机遇,推进首都特殊教育全面、协调、可持续发展。
  各区县主管教育、民政、残疾人工作的区县长,各区县教委主任和主管主任、政府教育督导室主任、中小教科长,各区县民政局局长,各区县残联理事长,受表彰的特殊教育工作先进集体代表和先进个人代表,各特殊教育学校校长,随班就读学校校长代表,市属儿童福利机构负责人,市属康复机构负责人,市教委有关处室负责人350人参加会议。
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基础教育处
二〇〇九年十一月五日
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